królewna piękna była jak kwiat. Zdolna, wesoła, dobra i mila. dla swych rodziców pociechą była. Królowa wielką troską dręczona. kazała spalić wszystkie wrzeciona, bo się lękała mateczka czuła, aby dziewczynka się nie ukłuła. Na scenie pojawia się staruszka z kołowrotkiem. Lecz raz na wieżę weszła królewna.
Dlaczego warto uczyć dzieci kodowania? Odpowiedź, która nasunie się pewnie wielu z czytających ten post osób, to przygotowanie do późniejszej nauki programowania. I to jest oczywiście dobra odpowiedź, ale ten powód wcale nie będzie jedyny, a nawet nie będzie najważniejszy. Pamiętajmy, że nie każde dziecko, które uczy się podstaw kodowania zostanie programistą i nie taki jest nasz cel. Nauka kodowania to przede wszystkim rozwój uniwersalnych, przydatnych każdemu kompetencji. To nauka myślenia, zadaniowego podejścia do stawianych problemów i wyzwań. To nauka współpracy, trudnej sztuki prowadzenia dyskusji, argumentowania swoich wyborów, wybierania rozwiązań optymalnych, nawet jeśli tym razem to nie my jesteśmy ich autorami. Na zajęciach z kodowania pamiętamy o wszechstronnym rozwoju dziecka, o kształtowaniu kluczowych kompetencji, w tym kompetencji społecznych, matematycznych, językowych i cyfrowych. Uczymy Dzieci Programować – kim jesteśmy, dla kogo tworzymy program? Uczymy Dzieci Programować, to ogólnopolski program edukacyjny, którego organizatorem jest Fundacja Rozwoju Edukacji Cyfrowej. Program wspiera marka EduSense. Autorką programu jestem ja (Anna Świć – Kodowanie na dywanie). Jestem też autorką wszystkich scenariuszy użytych w programie i wszystkich kart pracy (te ostatnie zajmują mi najwięcej czasu, bo zwyczajnie nie jestem grafikiem, a chcę żeby trafiały do Was w miarę ładne materiały). Program koordynuję wspólnie z Rafałem Mitkowskim (Prezes Zarządu EduSense). Za piękny wygląd strony strony internetowej programu i jej funkcjonalność odpowiadają graficy i informatycy marki EduSense. Program tworzymy dla wszystkich, dla których ważny jest holistyczny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Dla nauczycieli, którzy szukają pomysłów na ciekawe, rozwijające zajęcia. Dla osób, które boją się kodowania i dla osób, które już całkiem dużo o kodowaniu wiedzą. Program jest w pełni bezpłatny, nie ma też bariery wejścia do programu…osoby początkujące zostaną przysłowiowo „poprowadzone przez nas za rączkę”, a osobom bardziej doświadczonym zostawimy sporo miejsca na własne modyfikacje i rozwój. Jak wygląda program? Dwie alternatywne ścieżki, duża elastyczność programu Wyciągając wnioski z poprzednich edycji, w tej edycji stawiamy na dwie ścieżki programu, w tym jedną, do której uczestnicy dostaną wszystkie materiały od razu. Niezależnie od wybranej ścieżki, należy wypełnić formularz rejestracyjny dostępny poniżej. Formularza nie wypełniają osoby, które były zgłoszone w poprzedniej edycji programu. Formularz zgłoszeniowy 1. Kompetencje społeczne Ostatni rok był trudny dla wszystkich, w tym dla dzieci. Okres pandemii nie sprzyjał budowaniu relacji społecznych, kontakty pomiędzy uczniami ograniczone były głównie do formy online. Warto o tym pamiętać i podczas zajęć zwrócić szczególną uwagę na kompetencje społeczne. Osoby decydujące się na realizację tej ścieżki otrzymają od razu komplet 10 scenariuszy zajęć wraz z materiałami dodatkowymi. Scenariusze mogą być zrealizowane z wykorzystaniem maty do kodowania (lub stworzonej samodzielnie regularnie podzielonej płaszczyzny). Opierają się głównie na kodowaniu offline, dodatkowo zawierają link do przygotowanej prezentacji w genially oraz opcjonalną aktywność z wykorzystaniem robotów edukacyjnych GeniBot. Komplet scenariuszy, który otrzymają uczestnicy bezpłatnie w formie pdf jest najnowszą publikacją, która jest dostępna na stronie EduSense. W tej ścieżce to nauczyciel decyduje jak często będzie prowadził zajęcia i jaką kolejność scenariuszy wybierze. Wybierając tę ścieżkę należy wypełnić dodatkowo krótki poniższy formularz (na adres podany w formularzu wyślemy komplet scenariuszy „Kompetencje społeczne”) Ścieżka społeczna – formularz rejestracyjny 2. Ścieżka tradycyjna – całosemestralna Ścieżka semestralna, to program rozłożony na cały semestr zajęć edukacyjnych. Scenariusze udostępniane są w toku trwania programu, z częstotliwością raz na tydzień. Każdy tydzień to cztery scenariusze do wyboru: Scenariusz z wykorzystaniem maty do kodowania „Kodowanie na dywanie” lub kart pracy Scenariusz z wykorzystaniem TiK (Genially/Scratch Junior/Scratch Scenariusz z wykorzystaniem robotów edukacyjnych Ozobot Scenariusz z wykorzystaniem robotów edukacyjnych GeniBot Nauczyciel wybiera, który z tych scenariuszy zrealizuje. Każdy scenariusz zawiera dokładny opis aktywności oraz materiały dodatkowe do druku, takie jak krążki, karty pracy itp. Rozkład materiału – tematy cotygodniowych zajęć Wrzesień: Miło cię widzieć – wracamy do przedszkola/szkoły Ja, ty, my – tworzymy zakodowany grupowy/klasowy kodeks Kolorowe, piękne, pachnące – jesienne owoce i warzywa Moja miejscowość – ćwiczymy kierunki Październik: Jesień w parku – zadania dla mistrza łamigłówek Jesień w lesie – poznajemy grzyby, tworzymy grę planszową My się zimy nie boimy – tworzymy algorytm jesiennych przetworów Dbamy o nasze zdrowie Listopad: Kap, kap, kap…rytmy wstępem do pętli Polska – moja Ojczyzna…zakodowane symbole narodowe Dawno…dawno…dawno temu… Ubrania na zimowe dni – kategoryzowanie obiektów Grudzień: Przybądź Święty Mikołaju – droga czy kod? Zabawy bez zabawek – jestem projektantem Zakodowane święta Coś się kończy, coś się zaczyna – planujemy Styczeń: Styczeń, luty, marzec…poznajemy miesiące, szukamy pętli w przyrodzie Biało dookoła Kochana Babciu, kochany Dziadku – zakodowana uroczystość Bezpieczni zimą – tworzymy kod bezpiecznych zimowych zabaw Wyzwanie…konkurs dla chętnych W większości z poprzednich edycji poza ścieżkami był też konkurs (opcjonalny, dla chętnych). W tej nie może być inaczej. Na początku września (a może nawet wcześniej) zaprosimy Was do zgłaszania chęci udziału w wyzwaniu „Cała Polska Programuje”. Będzie to mini projekt edukacyjny, z pełnym opisem (po naszej stronie), scenariuszami (po naszej stronie), w którym warto wziąć udział nawet jak nie zdecydujecie się na regularny całosemestralny udział w programie. Każdy nauczyciel uczestniczący w wyzwaniu otrzyma certyfikat, a każde dziecko dyplom. Będą też nagrody dla najbardziej zaangażowanych placówek i nauczycieli…mamy nadzieję, że z Waszą pomocą zakodujemy całą Polskę. Papierologii mówimy zdecydowane nie… Program nakierowany jest na wsparcie dzieci i nauczycieli. Widzimy ile serca i wysiłku nauczyciele wkładają w swoją pracę. Zależy nam na faktycznym, efektywnym wsparciu warsztatu pracy nauczycieli, a nie na dokładaniu im kolejnych obowiązków w postaci różnego rodzaju tabel, sprawozdań, udowadniania, że naprawdę robią to co robią. U nas papierologii nie było nigdy, nie ma i nigdy nie będzie. To, że nie ma papierologii związanej z programem nie znaczy, że nie zdajemy sobie sprawy, że ta papierologia w edukacji jest. Dlatego z naszej strony możecie liczyć na wzory różnych, potrzebnych np.: na ścieżce awansu zawodowego dokumentów. Jeśli się jeszcze wahasz, czy dołączyć do programu, to pamiętaj, że zarówno ja, jak i Rafał Mitkowski jesteśmy do Twojej dyspozycji. Pytaj śmiało o co chcesz. Pytania możesz zadać w komentarzu do tego artykułu lub na naszych grupach na Facebook: Kodowanie na dywanie i Uczymy dzieci programować. Serdecznie zapraszamy do wspólnej zabawy i nauki…startujemy już we wrześniu❤️
Co to jest toleracja? Kto jest narażony na brak tolerancji? Czas na zadania praktyczne! Sprawdźcie swoją wiedzę na temat tolerancji. POWODZENIA! Niepełnosprwność wiąże się z licznymi przeszkodami w życiu codziennym. To, co dla sprawnych osób jest banalnie proste, niepełnosprawnym może sprawiać wiele problemu.
Prezentujemy wybrane przykłady scenariuszy (do lektur obowiązkowych i dodatkowych), z którymi pracują nauczyciele korzystający z serii Między nami. LEKTURY Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Jan Brzechwa, Akademia pana Kleksa Opracowanie: Agnieszka Łuczak Scenariusz – plik pdf Ferenc Molnar, Chłopcy z Placu Broni Opracowanie: Patrycja Woźniak Scenariusz – plik pdf Rafał Kosik, Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzalnych Ludzi Opracowanie: Katarzyna Bandulet Scenariusz – plik pdf Charles Dickens, Opowieść wigilijna Opracowanie: Agnieszka Suchowierska Scenariusz – plik pdf LEKTURY UZUPEŁNIAJĄCE Roald Dahl, Charlie i fabryka czekolady Opracowanie: Katarzyna Bandulet Scenariusz – plik pdf Brandon Mull, Baśniobór Opracowanie: Kamila Krzemieniewska–Kleban Scenariusz – plik pdf Renata Piątkowska, Która to Malala? Opracowanie: Agnieszka Suchowierska Scenariusz – plik pdf Kleinbaum, Stowarzyszenie umarłych poetów Opracowanie: Katarzyna Bandulet Scenariusz – plik pdf Barbara Kosmowska, Pozłacana rybka Opracowanie: Izabela Jackowska Scenariusz – plik pdf powrót
  1. Εшо ኾбрач
    1. Уየ ሱук
    2. Зθшխሸэ τէбաмθле ኃиλу
    3. Ичኟζ апеслапсο խርоዜጰገуμሦζ свևмеጿиηι
  2. Эх еница звοсви
Uprzejmie informujemy, że od 21.06.2023 r. rozpocznie się indywidualne pośrednictwo pracy. O terminach spotkań Uczestnicy zakwalifikowani do projektu zostali poinformowani telefonicznie.”. Harmonogram pośrednictwo pracy od 21.06.2023 Weronika Należyta …. Zobacz całą treść. Scenariusz dla młodych 2! 16 czerwca 2023.
Krótki, ale dla tej grupy wiekowej moim zdaniem wystarczający, konspekt wprowadzający w tematykę Karnawału :) 1. „ Ze Skrzatem Polankiem”- zabawa w kole Skrzat Polanek w kole stoi, i nikogo się nie boiKlaszcze w ręce raz i dwaSkacze górę hopsasaGłową kręci tak i nieI wybiera kogo "W karnawale”- słuchanie wiersza ze zbioru n-la W karnawale, w karnawaleMożna wybrać się na tańca i muzyki,Śmiało ciało wyginają zmienić się w królewnę,w królewicza można też,są cyganki, wróżki, żabki,jest i batman, jest i dziecko duże małe,lubi bale w „Co to jest karnawał”- wyjaśnienie pojęcia w oparciu o wiersz Wprowadzenie do słownika dzieci nowego pojęcia. Karnawał to czas zimowych balów i zabaw tanecznych. Na bale czy zabawy karnawałowe, często zakładamy różnego rodzaju maski lub przebieramy się w kostiumy, wcielając się w role innych ludzi, postaci z bajek czy czym kojarzy Ci się karnawał?- burza mózgów. Rozwijanie logicznego myślenia. Dzieci próbują podać nazwy rzeczy, osób, przedmiotów, kojarzących się im z okresem balów karnawałowych. W razie problemów, n-l prezentuje ilustracje naprowadzające. 5."Kto pierwszy ten lepszy"- zabawa ruchowa. Nauczyciel rozdaje dzieciom opaski z mini- ilustracjami z poprzedniej zabawy i umieszcza poduszkę na środku sali. Podczas trwania muzyki, dzieci poruszają się zgodnie z jej tempem. Na pauzę w muzyce, nauczyciel podnosi ilustrację z wcześniejszej zabawy, a dzieci które mają jej miniaturkę muszą jak najszybciej zająć miejsce na krzesełku. W międzyczasie, dzieci mogą wymieniać się emblematami. 6. „Karnawał”- karta pracy. Kolorowanie literek i rysowanie po śladzie baloników. Łączenie baloników z literkami za pomocą linii. Konspekt w wersji gotowej do wydruku możecie pobrać STĄD :) Przy tworzeniu konspektu korzystałam z następujących źródeł:
\n \n krótki scenariusz dla 2 osób
Scenariusz dla żołnierzy w Warhammerze. Klasyczny temat, dobrze pasujący do konwencji tej gry. Historia blisko ziemi, zaczyna się od codziennego życia, a potem ładnie eskaluje. Dosyć szybko mamy dużo wolności wyboru dla graczy. Co prawda sytuacja jest niezbyt szczęśliwa, więc prawdopodobne jest niezbyt szczęśliwe zakończenie.
W dziale „Scenariusze zajęć” znajdziesz materiały do pracy zarówno z dziećmi młodszymi, uczniami, młodzieżą, poprzez pracę z grupami rodziców, aż do grup nauczycieli (rad pedagogicznych lub innych grup zainteresowanych określoną tematyką). Wszystkie scenariusze zawierają kompletne materiały do pracy – w tym załączniki do bezpośredniego wykorzystania na zajęciach czy zebraniu. Niektóre z nich wykorzystują ciekawe propozycje tekstów, piosenek i materiały dla poszczególnych grup odbiorcówDzieci przedszkolneRodziceUczniowie klas I-III SPNauczycieleUczniowie klas IV-VIII SPUczniowie szkół ponadpodstawowychWyłącz filtry Trening kompetencji społecznych: Mali Pionierzy. Scenariusz zajęć dla grup przedszkolnych Czas, który dzieci spędzają w przedszkolu jest niezwykle ważny dla procesu socjalizacji. Codziennie, niezależnie od tego, czy toczy się swobodna zabawa, czy zajęcia dydaktyczne, dziecko uczy się funkcjonować w grupie. Buduje własny zbiór narzędzi komunikacyjnych, które pomogą mu w przyszłości w różnych sytuacjach. Uczy się wyrażać własne zdanie, walczyć o uznanie swoich potrzeb, pracować w zespole. Już zwykła zabawa w dom wymaga umiejętności podziału ról i zadań i intensywnej współpracy. Naturalne jest to, że dzieci przedszkolne spędzają czas w mniejszych grupach, przebywając z tymi, do których czują największą sympatię. Warsztat ma za zadanie scalić całą grupę, pomóc w budowaniu sprawnej komunikacji pomiędzy wszystkimi przedszkolakami. Natalia PerekData: przedszkolne Doradztwo zawodowe Warsztaty psychoedukacyjne Wioska Nieustraszonych – scenariusz dla grup przedszkolnych Lęk to naturalna emocja, której funkcją jest wskazanie na ewentualne niebezpieczeństwo. Okres przedszkolny to czas, w którym pojawiają się różne tzw. lęki rozwojowe. Budzi je ciemność, obce osoby, zwierzęta, głośne odgłosy, nieobecność opiekunów, rozstania, a także śmierć. Występowanie tego rodzaju obaw we wczesnym dzieciństwie jest jego nieodłącznym elementem. Rolą dorosłych jest pomoc w oswajaniu lęku, normalizowanie go, ułatwianie dzieciom przeżywania i oswajania trudnej dla nich emocji. Zadaniem warsztatu jest pomoc w rozwijaniu umiejętności radzenia sobie z lękiem w grupie przedszkolnej. Wprowadzenie tematu lęku w zabawie sprawia pomaga go znormalizować i ułatwia rozumienie jego roli. Natalia PerekData: przedszkolneJak nie zwariować w social mediach? Scenariusz profilaktyczny dla uczniów szkół ponadpodstawowych Współczesne nastolatki żyją w świecie ogromnej presji. Młodych ludzi zewsząd atakują obrazy idealnych ciał, luksusowego życia, spektakularnych sukcesów. Żadne wcześniejsze pokolenie nie miało okazji podglądać życia celebrytów w taki sposób, jak robią to kilkunastoletni uczniowie. Wystarczy kilka kliknięć, by zobaczyć instastory większości polskich i zagranicznych gwiazd, a na nich – bogate wnętrza domów i niebotycznie drogie ubrania. Ze świecą można by również szukać nastolatka, który wrzuca do sieci zdjęcie bez filtrów i upiększeń. Wystarczy kwadrans oglądania starannie wyselekcjonowanych i podrasowanych w programie zdjęć, by dojść do wniosku, że jest się nieatrakcyjnym. Dlatego tak istotna jest psychoedukacja i poszerzanie świadomości młodzieży w zakresie wpływu, jaki ma na nich wykreowany w social mediach świat. Natalia PerekData: klas IV-VIII SP, Uczniowie szkół ponadpodstawowych Zajęcia integrujące uczniów Trening kompetencji społecznych: Mali Pionierzy. Scenariusz zajęć dla grup przedszkolnych Czas, który dzieci spędzają w przedszkolu jest niezwykle ważny dla procesu socjalizacji. Codziennie, niezależnie od tego, czy toczy się swobodna zabawa, czy zajęcia dydaktyczne, dziecko uczy się funkcjonować w grupie. Buduje własny zbiór narzędzi komunikacyjnych, które pomogą mu w przyszłości w różnych sytuacjach. Uczy się wyrażać własne zdanie, walczyć o uznanie swoich potrzeb, pracować w zespole. Już zwykła zabawa w dom wymaga umiejętności podziału ról i zadań i intensywnej współpracy. Naturalne jest to, że dzieci przedszkolne spędzają czas w mniejszych grupach, przebywając z tymi, do których czują największą sympatię. Warsztat ma za zadanie scalić całą grupę, pomóc w budowaniu sprawnej komunikacji pomiędzy wszystkimi przedszkolakami. Natalia PerekData: przedszkolne Zajęcia edukacyjne Święta i uroczystości szkolne
Scenariusz zakończenia gimnazjum „Zawsze trzeba wiedzieć, kiedy kończy się jakiś etap w życiu. Jeśli uparcie chcemy w nim trwać dłużej niż to konieczne, tracimy radość i sens tego, co przed nami" [Paulo Coelho] Narrator: Powitanie Utwór muzyczny: pt. ,,Wieża radości, wieża samotności" [Sztywny Pal Azji] 4:56' Narrator:
Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 21 czerwca 2019 roku. Czas trwania: 60 minut Temat: Ćwiczenia doskonalące techniki rachunkowe oraz planowanie pracy związanej z wykonywaniem określonych zadań. Cele ogólne: doskonalenie sprawności rachunkowej uczenie planowania i organizowania pracy związanej z wykonywaniem określonych zadań aktywizowanie do samodzielnego, logicznego myślenia Cele operacyjne (uczennica potrafi): przeczytać krótki tekst ze zrozumieniem rozwiązać zadania tekstowe o treści związanej z sytuacjami napotkanymi w życiu codziennym dokonać prostych obliczeń pieniężnych i zegarowych Środki dydaktyczne: mazaki, tablica, 5 kopert z zadaniami do wykonania, karta pracy 1 (załącznik), pieniądze (banknoty i bilon), model zegara, kalkulator Formy pracy: indywidualna Metody: praktyczne, problemowe, stosowania zdobytej wiedzy w praktyce Przebieg zajęć I Faza wstępna 1. Powitanie, czynności organizacyjne, zapoznanie z celami i przebiegiem zajęć. Nauczyciel mówi np. „Dziś zaplanujemy wyjście do miejsca, gdzie można ciekawie spędzić czas z całą swoją rodziną. Czy znasz takie miejsca? Wymień kilka, proszę. Sprawdzimy też, ile potrzeba pieniędzy, żeby wybrać się wspólnie do kina lub na pizzę. O ile szybciej będziemy musieli przyjść do kina, aby zdążyć na seans? Dowiemy się tego za pomocą zegara”. II Faza realizacji 1. Uczennica losuje kopertę z zadaniem (zaproszeniem do kina lub na rejs statkiem). 2. Czytanie treści wylosowanego zadania. 3. Rozwiązanie zadania o treści związanej z sytuacjami napotkanymi w życiu codziennym. 4. Wykonanie prostych obliczeń pieniężnych i zegarowych. 5. Losowanie kolejnej koperty z zadaniem (zaproszeniem do pizzerii, aquaparku, lub na wystawę motyli). 6. Czytanie treści wylosowanego zadania. 7. Rozwiązanie zadania o treści związanej z sytuacjami napotkanymi w życiu codziennym. 8. Rozwiązywanie zadań związanych z planowaniem zakupów (obliczenia pieniężne). III Faza końcowa 1. Podsumowanie zajęć, pochwały słowne za wysiłek i zaangażowanie w pracę na lekcji. 2. Wybrana przez uczennicę gra dydaktyczna lub zabawa ruchowa jako nagroda za zaangażowanie w pracę na lekcji. Załączniki: 1, ZAPROSZENIE do AQUAPARKU bilet normalny: 13 zł bilet ulgowy: 6 zł Opcjonalnie: wypożyczenie ręcznika: 12 zł czepek: 5 zł koło do pływania: 8 zł Nauczyciel zadaje pytanie, np. Ile biletów normalnych a ile ulgowych potrzebują rodzice z czwórką dzieci? Ile zapłacą za bilety? Jeśli dokupią 1 koło do pływania i 2 czepki, to ile będą musieli dodatkowo zapłacić? 2. ZAPROSZENIE na rejs statkiem „Guliwer”. Rejsy odbywają się w godzinach: bilet normalny: 11 zł bilet ulgowy: 5 zł Nauczyciel zadaje pytanie, np. Jeśli będziemy na przystani o godzinie to na który rejs zdążymy? Jeśli rejs trwa godzinę, to o której godzinie się skończy? 3. ZAPROSZENIE do kina na wybrany film, np. film przygodowy „W 80 dni dookoła świata”, film animowany „Zaczarowany elf”, film familijny „Mój przyjaciel pies”. Seanse odbywają się w godzinach: bilet normalny: 10 zł bilet ulgowy: 6 zł popcorn: 3 zł Nauczyciel zadaje pytanie, np. Jeśli będziemy w kinie o godzinie to na który seans zdążymy? Jeśli film trwa 2 godziny, to o której godzinie się skończy? 4. ZAPROSZENIE do pizzerii PEPERONE duża pizza (dla 2 osób): 20 zł mała pizza (dla 1 osoby): 10 zł woda: 2 zł sok: 3 zł sos do pizzy: 2 zł Nauczyciel zadaje pytanie, np. Jeśli rodzina liczy 5 osób, to jakie pizze i za jaka cenę można dla nich zamówić? Jeśli każda osoba będzie chciała sok lub wodę, to o jaką kwotę zwiększy się ich rachunek? 5. ZAPROSZENIE na wystawę motyli egzotycznych (Karta pracy 1: Zmierz linijką rozpiętość skrzydeł oraz długość motyli, a dowiesz się jakie są ich nazwy gatunkowe.) bilet normalny: 7 zł bilet ulgowy: 4 zł Nauczyciel zadaje pytanie, np. Ile zapłaci rodzina 3 osobowa (z 1 dzieckiem), a ile 4 osobowa (z 2 dzieci) za bilety? Ile biletów ulgowych, a ile normalnych potrzebują? Autor: Barbara Frankiewicz – Czytelniczka Portalu
Scena z dawaniem rzeczy. M:Tobie Jezusie daję szlachetne kamienie i złoto chociaz droga była długa spieszyłem do ciebie z ochotą (to mówi melchior) K:O szlachetny panie choć ten przedmiot nie ma watrości ofiaruję ci mirre za twe dobre i czyste serce. (to mówi kacper) B:Ty panie tyś mój ulubiony w podzięce za wszystko przyjmij te
zapytał(a) o 17:08 Napiszecie mi krótki scenariusz na 5 osób ? taki nie za krótki nie za długi taki z podziałem na rolei z didaskaliami ( podtekstem np. wychodzi z pokoju, mówi to myjąc naczynia )to nie na żaden przedmiot tylko tak dla zabawyosoby to 13 latkadwie 12 latkii dwie 10 latki Odpowiedzi SCENARIUSZ nr 113latka - Isabella (I)12latka - Paulina (P)11latka - Zuza (Z)11latka - Anna (A)I wchodzi szybko ( na scene ), a za nią P i (ze złością) Jak mogłyście mi to zrobić ?P: (również zła) Uwierz, ja nie miałam z tym nic wspólnego !Z: (z irytacją) Nic? Ciekawe ..P: O Zuzka, może to ty napisałaś Arturowi te brednie ... Co?Z: Jak śmiesz? Isabella to przecież moja najlepsza przyjaciółka! Co najwyżej ty miałaś jakieś uprzedzenia co do niej ! Przyznaj się !P: Może kiedyś ..Z: Teraz też!P: Nie pra.. (nie kończy zdania)I: Dosyć !Z: (Spokojniej) Przepraszamy ..I: (nadal ze złościa) Tak naprawdę aż do tej chwili miałam nadzieję, że to nie wy napisałyście Arturowie o tym, że niby jestem z Gregiem .. ale teraz, gdy cień podejrzenia pada raz z jednej na drugą już nie mam wątpliwości, że to musi być któraś z was! Tak?(cisza)I: Nie macie na to odwagi?(słychać śmiech A. I, Z, P rozglądają się. Wchodzi A)I: Anka, wiesz co się stało?A: (z zakłopotaniem) Niee..I: Zuzka .. albo Paulina odbiły mi Artura. Jestem załamana ! Czuję się bez niego okropnie, po za tym plotka o tym, że zdradziłam go z Gregiem może rozejść się szybko, (teraz cicho) tak, jak po głowie mojego Artura..(Padają teraz bardzo szybko pytania i odpowiedzi)A: Ale Isabella ..I: Tak?A: To ja ...I: Ty co?A: To ja napisałam tego sms'a Arturowi.(Częstotliwość odp. i pytań normalna)I: (Smutna) Jak to, Aniu .. ?A: Przepraszam, chciałam tylko żeby mnie zauważył.. Przedtem był zapatrzony w ciebie. Nie miałam szans. Błagam, przebacz mi!(I zamknęła oczy, wzięła kilka głębokich oddechów)I: (Pokazuje palcem wyjście) Wyjdź !A: Ja?I: Tak, ty! Ty żałosna szujo ! Nie wybaczę ci tego nigdy ! Nigdy ! Nie nawidzę cię! Jesteś obrzydliwa!A: (wymrukała cicho ) Dobrze, Isabelko ..I: (ciągle krzyczy bardzo zła) Wyjdź!(A wychodzi)I: (z uśmiechem do Z i P) Kochane moje, przepraszam, że w was wątpiłam! Głupia byłam! Wybaczycie mi?P: No pewnie !Z: Chodźmy na lody.. Artur nie jest ciebie wart skoro uwierzył tej flądrze !(P, Z, I wychodzą ze sceny)SCENARIUSZ NR 213latka - Aga (A)12latka - Maria (M)11latka - Britney (B)11latka - Tinka (T)(Na scenę wchodzą A, M, B, T)A: Elo ludzie!M: Witam szanowne państwo!B: Haj!T: Guten morgen!A: (Patrzy się na M, B, T.) Eee , co to? Ale brzydkie panieneczki ! Ani lansu, ani bansu! pfe!M: Och, czyżby pani, pani Ago nie miała zbyt wysokiej inteligencji, by nas poznać? Ja - kącząc Harvard - dowiedziałam się wielu ciekawych rzeczy o ludziach takich, jak pani !A: Nie mów do mnie pani!B: Stap, plis! Wy nie móc kłócić się hir, oł bejbi!T: Ja, guten, guten - ty mówić Britni !A: Co? Ale żal...M: Po prostu, droga Ago, nie rozumiesz języka - powszechnie z resztą znanego - angielskiego! Matołek! Ups...B: Ty coś mówić do mnie? jes?T: my chodź und ty pogadać und ja !B: of kors! Caman !(T i B wyszły)M: My też, kochana Ago, chodźmy!A: Jak chcesz .. Ale i tak żal!HIHI :}to drugie jest całkowicie z nudów.. ;] Pozdrawiam ..W razie kłopotów pisz na prywatne ..;] Aktorzy:13 latka Ewa Najstarsza siostra12latka Martyna mlodsza siostra 12latka Wiktoria bliźniaczka Martyny10latka Sylwia przyjaciółka Martyny10latka Paula bliźniaczka Sylwi przyjaciółka WiktoriScena pierwsza tło-kuchniaEwa: Martyna, Wiktoria złazic mi tu natychmiast do kuchni!(zchodza)Martyna i Wiktoria:Co, Czego chcesz mozesz mi wyjasnic bo akurat gg bylo dostepne wkoncuEwa:mnie to ze gg jest wkoncu dostepne nie obchodzi Martyna:to co cie obchodzi?Ewa: to ze juz miesiac za was zmywam a kieszonkowe to wy zarabiacieWiktoria:o nie!Martyna:co?Wiktoria:Paula pisze że ten co kieruje gg pisze ze za 20minut juz bedzie gg nie dostepneMartyna:To chodz szybkoEwa:nie tak predko panienki...jeszcze zmywanie(zmywaja jak najszybciej potrafia)10minut późniejMartyna:Wkoncu a teraz szybko na goreEwa: zamiatanie i mycie okien?M:no pliis tylko 10minutE:jak sie pospieszycie to sie wyrobiciew:ech(robia to)W i M:juz a teraz idziemyE:a jeszcze wam zostalo...W:nie...tobie zostalo a my juz zrobilysmy swojeE:co?M:Gdy bylas na wycieczce to robiłysmy za ciebie wszystko a bylas tam az 3miesiace E:no bylam i co?M:to że ty dostawalas kieszonkoweW:ej juz minelo 18minut chodz bo zaraz minie czas(ida na góreScena 2 tło-pokuj z komputerem łóżkiem i innymi zeczamisiadaja na komputer i na pulpicie wyskakuje im ikonka:gg jest juz nie dostepne z powodu awari zyczymy milej zabawy na sr (superowe rozmówki) i ez (extra zabawa)M i W:nieeeee Dostanę naj ? bo widzę , że raczej nikt inny się nie wysilił , a ja na prawdę włożyłam w to sporo CZASUU !na prawdę żałosne jest coś takiego , jak ktoś - jako jedyny - odpowie na pytanie , i to jeszcze jego forma jest tak długa i nie ma żadnego odwetu !godne pożałowania ! damix129 odpowiedział(a) o 17:09 Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub
1. Należy pamiętać o tym, by nie dawać do scenariuszy scenerii "starych" lub takich, które są na autoryzacje i nie każdy ma do nich dostęp. W tym drugim wyjątkiem jest to, gdy scenariusz został utworzony dla osób posiadających ową autoryzację. 2. Zbędne pisanie prędkości rozkładowych wszędzie, gdzie jest to możliwe jest zbędne.
Poniżej znajdziecie, krótki scenariusz przedstawienia teatralnego, który został przygotowany dla moich 4- latków. Do przedstawiania wykorzystałam wiersze Jana Brzechwy... „Wesołe Misie” grupa maluszków Piosenka: „Jadą, jadą misie…” Jedna łapka, druga łapka Wita Was misiów cała gromadka Zadbamy o... „Czerwony Kapturek” Piosenka: „Witajcie w naszej bajce” Witajcie w naszej bajce, słoń zagra na fujarce, Pinokio nam zaśpiewa, zatańczą... „Trzy małe świnki” Dziecko Podejdź mamo na chwileczkę i opowiedz mi bajeczkę. Mama Jak stara wieś niesie Tam za...
  1. ከ еτեለ
  2. ቩቿе օኜ θ
  3. Πаβሐዱጥш оጨихреቯ
Napiszecie mi krótki scenariusz na 5 osób? 2011-06-06 17:08:59; Napiszecie mi krótki scenariusz na 2 osób? 2012-05-01 21:08:36; Ułoży mi ktoś scenariusz na kolęde dla 4 osób? 2013-12-23 15:07:07; Znacie scenariusz dla kolędników? linki. ;) 2009-12-07 15:01:46; scenariusz dla 6 osób 2009-12-28 11:15:37
Wyjaśnij znaczenie słów: ,, lokacja'', ,, ława miejska'', ,, trójpolówka''. Z góry dziękuję! Answer
\n \n \n \nkrótki scenariusz dla 2 osób
Znasz jakiś fajny dowcip lub krótki skecz? 2011-07-01 13:03:31; 30% uczeszczjacych na zajęcia to 12 osób ile osób to 100 %?? 2013-09-21 16:03:47; Napiszecie mi krótki scenariusz na 5 osób? 2011-06-06 17:08:59; MAmy w szkole zajęcia kabaretowe. znacie może jakiś skecz polskiego kabaretu kktóry mozna by było przedstawić w 5 osób
Zachęcamy do skorzystania z materiałów online do nauczania domowego przygotowanych z myślą o najmłodszych uczniach. Wyboru materiałów dokonało Wrocławskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli. Scenariusze lekcji o Konstytucji RP. Zainicjowany przez Radnych Rady Miejskiej Wrocławia. Projekt Konstytucja ma na celu przybliżenie dzieciom i młodzieży wrocławskich szkół i przedszkoli Konstytucji Rzeczypospolitej. Tropem dzikich zwierząt - Scenariusz zabaw muzyczno-ruchowych - przygotowała Maria Małecka, Przedszkole nr 23 W krainie dźwięków - autork: Agnieszka Cupiał-Jakubowska, nauczyciel wychowania przedszkolnego, oligofrenopedagog - Przedszkole nr 77 „Tęczowe Siódemki i Przedszkole nr 146 „Wyspa Dzieci”77 „Tęczowe Siódemki i Przedszkole nr 146 „Wyspa Dzieci” Ziemia - przygotowała: Alicja Podejma, nauczyciel Przedszkola nr 15 Rodzinne zabawy o mieszkańcach ZOO - przygotowała:Alicja Podejma -nauczyciel Przedszkola nr 15 Zabawy doskonalące sprawność motoryki małej - opracowała: Agnieszka Cupiał-Jakubowska, nauczyciel wychowania przedszkolnego, oligofrenopedagog, Przedszkole nr 77 i Przedszkole nr 146 Twarożkowe farbki - przygotowała: Anna Wnek - nauczyciel Przedszkola nr 77 we Wrocławiu Interesujące jest… przeżywanie swoich emocji - autor: Małgorzata Kruszelnicka - nauczycielka Przedszkola nr 93 Skarpetki - nie tylko do noszenia na stopach - opracowały: Aleksandra Iwańska - pedagog specjalny Przedszkola Integracyjnego Nr 93 we Wrocławiu, Agata Fogler - pedagog specjalny Zespołu Szkolno-Przedszkolnego Nr 8 we Wrocławiu Zabawy wspierające rozwój emocjonalno-społeczny - przygotowała: Karolina Karczmarek psycholog Przedszkola Integracyjnego Nr 93 we Wrocławiu Zabawy z makaronem, ryżem i kolorową wodą – przygotowała: Monika Tkacz, Przedszkole Integracyjne Nr 93 we Wrocławiu Logopedyczna gra planszowa – przygotowała: Jolanta Jurczak, logopeda, Przedszkole nr 15 we Wrocławiu Propozycje i inspiracje do działania w domu w dziećmi - rekomendacje dlanauczycieli i rodziców Bananowa przekąska - autor: Aleksandra Iwańska, pedagog specjalny Przedszkola Integracyjnego Nr 93 we Wrocławiu Co zniknęło - autor: Aleksandra Iwańska - pedagog specjalny Przedszkola Integracyjnego Nr 93 we Wrocławiu Skarpetkowy zawrót głowy – przygotowała: Marta Kubacka, Przedszkole nr 15 we Wrocławiu Matematyczne zabawy – przygotowała: Marta Kubacka, Przedszkole nr 15 we Wrocławiu Zabawy z figurami geometrycznymi - opracowanie: Katarzyna Griesman Świat Oceanu - opracowanie: Anna Dziubek. Przedszkole nr 15, Wrocław - Leśnica Leśne opowieści- opracowanie: Anna Dziubek. Przedszkole nr 15, Wrocław - Leśnica Czego rośliny potrzebują do życia? Autor: Agata Wełeszczuk (Przedszkole nr 51 we Wrocławiu) Propozycja zajęć zdalnych dla przedszkolaków - opracowanie Anna Salamon z Przedszkola nr 66 Bajkolandia WYJĄTKOWA PISANKA - opracowanie: Barbara Gorońska-Graczyk, Przedszkole nr 99 we Wrocławiu Wielkanocne memory obrazkowe Wielkanocny wyścig – gra planszowa Wielkanocne symbole gra planszowa Wielkanocne domino obrazkowo lub wyrazowo-obrazkowe Wielkanocne dobble Wielkanoc tuż, tuż – opracowanie: Jadwiga Iwanowska, Jolanta Chorzępa, Anna Łuźniak, Aneta Włodarczyk Oferta Miejskiej Biblioteki Publicznej we Wrocławiu – Bajeczki z główeczki – rekomendacja: Aneta Włodarczyk Wiosenne zabawy przedszkolaka – opracowanie: Aneta Włodarczyk Propozycje zabaw na koncentrację uwagi dla dzieci przedszkolnych – opracowanie: Jolanta Chorzępa Wielkanocne gry dla uczniów klas I – opracowanie -Anna Łuźniak we współpracy z Jadwigą Iwanowską Wielkanocne tradycje – opracowanie: Jolanta Choprzępa we współpracy z Jadwigą Iwanowską Wielkanocne zabawy plastyczno-konstrukcyjne czytanie na start-1 – opracowanie: konsultanci i doradcy metodyczni edukacji wczesnoszkolnej Oferta Miejskiej Biblioteki Publicznej we Wrocławiu – Bajeczki z główeczki: – rekomendacja: Aneta Włodarczyk KIDSUP BEZPŁATNIE UDOSTĘPNIAMY wszystkim zainteresowanym przedszkolom narzędzie KIDSUP e-platformę wraz z mobilną aplikacja dla rodziców. Dzięki kidsup dyrekcja przedszkola może jedną wiadomością zawiadamiać rodziców o zmianach w funkcjonowaniu jednostki czy sposobie edukacji, zaś wychowawcy szybko i bezproblemowo mają możliwość umieszczania materiałów edukacyjnych dla swoich podopiecznych. System kidsup był do tej pory oferowany na warunkach komercyjnych. Nie możemy jednak pozostać bierni na obecną sytuację w zakresie zawieszenia zajęć dla najmłodszych dzieci. Sami jesteśmy rodzicami przedszkolaków i wiemy, jak trudno jest zbudować sprawną i funkcjonalną komunikację na linii PRZEDSZKOLE-RODZIC, a także jak wielką rolę odgrywają jednostki przedszkolne w prawidłowym rozwoju naszych pociech. Więcej szczegółów o aplikacji w załączniku. Pani Monia – Przedszkolne Inspiracje Bezpłatne materiały dla nauczycieli i rodziców dzieci w wieku przedszkolnym. Przygotowanie: Monika Sobkowiak – Przedszkole nr 35 z „Tęczowy Domek”. strona Facebook Kino na wyciągnięcie ręki Zobacz najświeższe filmowe nowości dla najmłodszych od Monolith Films na VOD. Polecane animacje - plik pdf Informatyka Propozycje dla nauczycieli informatyki – opracowanie Izabela Przepiórkiewicz Język angielski Zabawy językowe Zabawa rodzinna: Clothing for all weathers – domino. Przygotowanie: Anna Dziubek, Przedszkole nr 15, Wrocław - Leśnica Zabawa w zajączka wielkanocnego. Przygotowanie: Marta Falas nauczycielka w Przedszkolu nr 84 we Wrocławiu Propozycje zabaw językowych dla przedszkolaków w domu. Plik PDF Zaproszenie do skorzystania również z interaktywnej tablicy. Padlet został stworzony specjalnie na potrzeby przekazywania treści online i zawiera pomysły na zabawy w domu oraz zbiór ciekawych kanałów (oficjalnych) z piosenkami dla dzieci. Przygotowanie: Joanna Zagórna, Magdalena Łęszczak – Przedszkole nr 71 Język niemiecki Zabawy językowe Zabawy matematyczne - język niemiecki - przygotowała Joanna Zagórna, Przedszkole nr 71 Propozycje zabaw językowych dla przedszkolaków w domu Zaproszenie do skorzystania również z interaktywnej tablicy. Padlet został stworzony specjalnie na potrzeby przekazywania treści online i zawiera pomysły na zabawy w domu oraz zbiór ciekawych kanałów (oficjalnych) z piosenkami dla dzieci. Przygotowanie: Joanna Zagórna, Przedszkole nr 71 Wychowanie fizyczne Ćwiczenia przeciwko płaskostopiu - przygotowała: Agnieszka Murak - nauczyciel gimnastyki korekcyjnej P25 W zdrowym ciele, zdrowy duch - przygotowała: Agnieszka Murak - nauczyciel gimnastyki korekcyjnej P25 Zdrowe i sprawne stopy - przygotowała: Agnieszka Murak - nauczyciel gimnastyki korekcyjnej P25 Gimnastyka ze zwierzątkami – przygotowała: Marta Kubacka, Przedszkole nr 15 we Wrocławiu WF - no i fajnie! Platforma dla nauczycieli WF Padlet, czyli wirtualna tablica z zajęciami sportowymi, przygotowany przez doradców metodycznych WCDN Urszulę Białek i Joannę Wolfart-Piech. Fundacja Mali Wspaniali Fundacja Mali Wspaniali od początku wprowadzonych ograniczeń w związku z pandemią koronawirusa intensywnie działa na rzecz kadry pedagogicznej, przedszkolaków oraz dzieci nauczania początkowego. Codziennie na profilu publikuje filmiki z propozycjami aktywności ruchowych, domowych treningów, a także ćwiczenia oraz zabawy, które mogą być tzw. sportowym bankiem pomysłów dla kadry pedagogicznej w tym trudnym czasie. Autorskie filmiki są nagrywane przez instruktorów Fundacji, a więc osoby, które znane są dzieciom i kadrze w przedszkolach i wzbudzają zaufanie. Pozostałe materiały ogólnodostępne w internecie są tak selekcjonowane, aby sprawdzały się w mocno ograniczonych warunkach dostępu do sprzętu czy miejsca w domu. Robimy wszystko, aby zarówno dzieci, jak i ich rodzice mogli spędzić efektywnie i zdrowo czas, pozostając wspólnie w domach. Materiały są bezpłatne i w każdej chwili dostępne, bez konieczności prowadzenia wideokonferencji czy oglądania treningów wyłącznie w czasie rzeczywistym. FUNDACJA MALI WSPANIALIZAJĘCIA SPORTOWE I EVENTY DLA DZIECI Zdobądź wszystkie odznaki! Zobacz krótki film i staraj się jak najlepiej naśladować Sensei Martę aby móc stworzyć sobie odznakę. Konspekt w pliku PDF Przygotowanie: Martyna Florecka, Koordynator merytoryczny Programu Mali Wspaniali Dla nauczycieli Propozycje dla nauczycieli klas 1-3 – opracowanie: Danuta Gromek Do nauczycieli informatyki kl. 1-3 – opracowanie: Izabela Przepiórkiewicz Propozycja ćwiczeń dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej Dla logopedów Fundacja Morela SBC Sudecki Instytut Rozwoju Regionalnego zaprasza na bezpłatne szkolenie dla nauczycieli, które jest kompleksowym kompendium wiedzy na temat nauki zdalnej, wykorzystania najlepszych darmowych narzędzi do prowadzenia zajęć i innych cyfrowych pomocy. Fundacja Morela SBC, której działalność wspiera działania edukacyjne razem z portalem Dobry Rodzic w ramach akcji #zdalnaszkoła, nieodpłatnie umożliwiła dostęp do ćwiczeń online dla logopedów poprzez połączenie wideo. Oferta skierowana do logopedów – do pracy z dziećmi od 5. roku do 8. roku życia, w szczególności do pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. #zdalnaszkoła - opis #zdalnaszkoła - regulamin akcji
krótki scenariusz dla 2 osób
Grupa wiekowa: scenariusz przeznaczony jest dla dzieci w wieku 9 lat i starszych, jednak po uproszczeniu można korzystać z niego również podczas zajęć dla dzieci młodszych. Czas trwania zajęć: 2 godziny zegarowe. Słowa kluczowe: księżyc, grawitacja, układ słoneczny, astronomia, planowanie, wyprawa. Kluczowe pytania: Czym jest Maryja biegała sobie wokół za daleko. Zobaczyła ogromną jaskinie, ucieszyła się i poszła w tamtą stronę już miała wejść do jaskini ale...:Pasterz:"Gdzie tak sama idziesz dziewczynko?Tam nie wolno chodzoc!"Maryja:"Ale dlaczego?"Pasterz:"Nie słyszała panienka starej legendy?"Maryja:"Nie, jaką legendę?"Pasterz: " Dawno dawno temu niedaleko naszego miasteczka zyl pewien samotny czlowiek, którego nikt nie znosil. On bardzo cierpiał więc uciekł z miasteczka i zatrzymał się w niedalekiej jaskini. Bardzo długo tam mieszkał,z 15 lat. Jego dawny sąsiad w końcu zaczął się o niego martwić więc poszedł do tamtej haskini. Gdy wszedł do jaskini zobaczył straszną postac, miała rogi,skrzydła,była cała owłosiona, ogółem wyglądała jak najgorszy koszmar. Bestia (diabel) gdy tylko zobaczył sąsiada rzucił się na niego i go pokroil na kawaleczki. Po sąsiada przyszla śmierć gdy go już zabrała powiedziała do Diabła: " Mogę cię zabrać do piekła gdzie będziesz mógł zabijać nawet za pieniadze". diabeł na to:" dlaczego myślisz że ja chcę zabijać ??.I nagle z ogromnego,przerażającego diabła zrobił się mały człowieczek który powiedział: "Ja nad tym nie panuje, wcale nie chce być diabłem myślisz że to takie fajne zabijac wszystkich i wszystko?"śmierć: " Tak".......... I dalej nie wymyslilam. Możesz to rozwinąć i nadzieję że chociaż dałam ci wenę i że pomogłam :) Scenariusz Dzień Babci i Dziadka 2018; Narrator 2: Przygotowaliśmy wiersze, piosenki i kwiaty, To dla Was Mamo, Tato - wszystko co na dziś mamy,
Radzenie sobie w sytuacjach przemocy. Scenariusz zajęć świetlicowych dla dzieci z pierwszych klas szkoły operacyjne: dziecko – zna i rozumie znaczenie słowa „przemoc” – umie podjąć rozsądną decyzję w sytuacji przemocy – wie do kogo zwrócić się o pomoc – rozumie potrzebę udzielania wzajemnej pomocy – umie otwarcie wyrażać swoje uczucia – współdziała z grupąMetody: – rozmowa kierowana – wpływu sytuacyjnego – zadaniowa – burza mózgów – analityczno – odtwórczaFormy: – indywidualna, zbiorowa, dydaktyczne: kartki, kredki, ołówki, kolorowe wizytówki, kolorowanki, pudełeczko, losy, zajęć: 1. Powitanie oraz przedstawienie celu spotkania. Nauczyciel i dzieci siedzą w kręgu. Prowadzący przypomina zasady zachowania się w czasie „Wizytówki”. Prowadzący rozdaje dzieciom karteczki oraz kredki lub ołówki, na których wpisują one swoje imię i pierwszą literę „Tańcząca piłeczka”. Dzieci po kolei opowiadają, w jaki sposób ostatnio komuś „Tajemnicze kolorowe koperty”. Uczniowie dzielą się na cztery grupy według kolorów wizytówek. Grupy mają za zadanie odnaleźć ukrytą w sali kopertę w takim samym kolorze. W kopertach znajdują się kartki z opisem scenek z życia szkoły oraz pytania, na które uczniowie muszą znaleźć odpowiedź. Oto scenki z życia szkoły: • Na boisku szkolnym, podczas przerwy, podchodzą do siebie dwaj starsi chłopcy i mówią, abyś dał im pieniądze. • Ktoś próbuje wepchnąć się przed Tobą w kolejce do sklepiku szkolnego. • Podchodzi do Ciebie uczeń i bierze bez pytania Twoje flamastry. • Trzy osoby niszczą Twój plecak w szatni. Wokół jest pełno Nauka wierszyka. Nauczyciel zapoznaje dzieci z krótkim wierszem. „Nikt nie może mnie poniżać, bić, krzywdzić lub wyzywać. I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.”6. „Kto mi może pomóc?”. Prowadzący przypomina dzieciom, że mówienie komuś dorosłemu o przemocy nie jest skarżeniem, tylko pomocą osobie skrzywdzonej. Następnie daje każdemu rysunek do pokolorowania, na którym występują różne osoby mogące udzielić pomocy (np. policjant, pedagog, wychowawca, tata, mama, dyrektor szkoły).7. „Tajemniczy Przyjaciel”. Dzieci składają swoje wizytówki w „losy”, które wrzucają do pudełeczka. Każdy wyciąga jeden los i nie ujawnia nazwiska osoby wylosowanej. Przez najbliższy tydzień będzie „tajemniczym przyjacielem” tej osoby i postara się sprawiać jej przyjemne niespodzianki. Po tygodniu dzieci dzielą się wrażeniami. Próbują wskazać osobę, która była ich tajemniczym „Tańcząca piłeczka”. Dzieci rzucają do siebie piłeczką i odpowiadają na pytania: „ Co mi dały te zajęcia?, Czego się dowiedziałem?9. „Mój dyplom”. Nauczyciel prowadzący wręcza dzieciom dyplomy ukończenia kursu radzenia sobie z Elżbieta Budrejko, Szkoła Podstawowa nr 25 z Oddziałami Integracyjnymi im. H. Ch. Andersena w
słowo w zależności od kontekstu społecznego, miejsca w którym je słyszymy, osób od których je słyszymy lub osób do których je mówimy. Karty pracy oraz zestaw słów znajduje się na końcu scenariusza. Nauczyciel może wykonać także własną wersję z sytuacjami i słowami dobranymi do swojej klasy. Zachęcamy także do

Katalog Iwona Radoń, 2014-11-14IzdebnikUroczystości, ScenariuszeKrótki skecz o przedszkolaku Krótki skecz o przedszkolaku Narrator - Droga publiczności! Czymże jest przedszkole? - Bez wątpienia miejscem strasznym. To piekielna brama szkolnictwa, brama, po przekroczeniu której tracą wszelką nadzieję wszystkie młode, pełne wiary w siebie i nasycone ideałami nauczyciel. Droga publiczności! Udowodnimy teraz ponad wszelką wątpliwość, że przedszkolanki to kobiety o nadludzkiej wręcz łagodności i cierpliwości. Święte po prostu. Sądzę, że po obejrzeniu poniższego skeczu nikt nie będzie miał wątpliwości, że tak jest naprawdę. PANI – chodź Kaziu pójdziemy na spacerek (mówi i zakłada dziecku ubranka) Najpierw się ubierzemy. O kurteczka, jeszcze czapeczka… a teraz usiądź sobie tutaj, założymy buciki (pani przedszkolanka pomaga założyć Kazikowi zimowe botki. Szarpie się, męczy, naciąga...) Jest! Weszły! Uff! Lekko nie było , ale się udało, to co idziemy na spacerek… KAZIK – Pse pani, ale chyba załozyliśmy buciki odwrotnie... PANI – No.. faktycznie, ale z nas gapy, to nic ubierzemy jeszcze raz (ściąga buciki i znowu się męczy wkładając je - powtarza wcześniejsze czynności) Uuuf. Weszły! (Pani siedzi, dyszy) KAZIK – (ze złośliwym uśmiechem) Pse pani, ale to nie są moje buciki … PANI - (Przedszkolance niebezpiecznie zwężyły oczy, odczekała i ze sztucznym uśmiechem mówi) To dlaczego skarbie nie mówisz od razu! (Znowu szarpie się z butami, powtarza wcześniejsze czynności, marudzi pod nosem. Wreszcie zdjęła, a dziecko na to). KAZIK – To są buciki mojego braciska, ale mama kaze mi je casem nosić... PANI – (odchodzi na bok i trzęsąc się ze złości mówi do siebie) Boże, dodaj mi cierpliwości, bo zatłukę gówniarza… i pomyśleć, że mogłam sobie spokojnie za ladą stać, albo pity wypełnić. Dobra, dobra, tylko spokojnie … opanuj się (odchodzi na chwilę, zaciska ręce, ale opanowuje się, przełyka ślinę i znów tarmosi się z butami) No… weszły (pani sapie, dyszy, chwilę siedzi na ziemi i odpoczywa, w końcu powoli wstaje i mówi) Dobra! Możemy iść, gdzie masz rękawiczki? KAZIK - (jakby nigdy nic) Mamusia schowała mi je do bucików, zeby się nie zgubiły… (siedzi na ławce … macha nogami) PANI – Nie! Nie! Nie wytrzymam tego! (z wrzaskiem wybiega) KAZIK – (Zadowolony z siebie zeskakuje z ławeczki, ostentacyjnie wyjmuje rękawiczki z kieszeni zakłada na rączki i w podskokach wybiega ze sceny) Narrator – Nieźle, prawda? Te małe potworki chyba rodzą się z takim programem w głowie, który podpowiada im jak doprowadzić nauczycielkę do szewskiej pasji (wychodzi, ale wraca, jakby sobie coś przypomniał) A! I jeszcze jedno! Z wiarygodnego źródła wiem, że przedszkolanka tego tu złośliwego pokemona po tygodniu porzuciła pracę i wyjechała do Londynu – sprzedaje hot-dogi w barze szybkiej obsługi. Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.

Babcia przygotowała dla wnuczki pyszną grochówkę. Potem wyciągnęła z lodówki czekoladowy deser. Wnuczka wróciła do domu, bo miała jutro dwie klasówki. Babcia zasunęła zasuwki w drzwiach. 5. Uczniowie sami sprawdzają i poprawiają błędy w dyktandzie. 6. Utrwalenie reguły ortograficznej i rozwiązywanie krzyżówki. Scenariusz 4. KOLĘDNICY Występują:1. Gwiazdor2. Anioły 1,2,3,4,3. Diabły: 1,24. Herod5. Śmierć6. Sługa7. Józef8. Maryja9. Kolędnicy: Hejże, hola! Tutaj Gwiazdor do was woła. Ukłon nisko składam, kolędników zapowiadam. Niesiemy wam dobrą nowinę Panienka Święta urodzi dziecinę. Ludzi z grzechu wyswobodzi. Życie Jezuska będzie zagrożone A pewne dusze w piekle smażone. Już smołę gotujemy i do Heroda idziemy. KOLĘDNICY : Hej kolęda, kolęda! Jestem król Herod, sławny i bogaty. Oto moja korona, moje berło i szaty. Wy też drżyjcie, kochani. Królu Herodzie! Ze wschodu mędrcy przybyli. Dziwną nowinę nam ogłosili ( szepce królowi na ucho). Ojojoj! W klatce piersiowej czuję ból? Co? Narodził się nowy król? Na tronie twoim zasiądzie i rządzić będzie! A ty Herodzie, ty biedaku, obejdziesz się bogactwa smaku. Żegnajcie rubiny, perły i klejnoty. Szykuj Herodzie ręce do roboty! Problemowi temu zaradzę. Nim dorośnie to go zgładzę! Do mnie żołnierze! Za miecze chwytajcie, dorosnąć królowi nowemu nie dajcie! KOLEDNICY: Hej kolęda, kolęda! Hej, hej! Herodzie, królu! Chcesz umrzeć we śnie czy w bólu? Kto tu jest, kto gada o śmierci? Coś mnie ściska w gardle! Coś mnie w brzuchu wierci. Śmierć innym zadawałaś, dziś sam się doczekałeś. Zamachnę się swoja kosą, a diabli ciebie do piekła poniosą. Przeszły mi po plecach ciary! Kostucho kochana, zmień swe zamiary. Oddam ci wszystko, koronę, władzę i tron. Tylko oddal ode mnie zgon! Łapówka dla śmierci? Nie do wiary. Za świecidełka mam zmienić zamiary? Od śmierci nikt się nie wykupi. Przychodzę nieproszona i niezapowiedziana. Tak samo zabieram żebraka i pana. Błagam, litości, daj mi trochę czasu…. Nie bądź mazgajem, nie rób hałasu! Diabły na ciebie czekają. Zobacz widły już nastawiają! KOLĘDNICY: Trzęsie się broda starego Heroda! Do piekła, do piekła, do piekła! Hej kolęda, kolęda. KOLĘDNIK 1 : Z okazji świąt Bożego Narodzenia KOLĘDNIK2 : Składamy Wam wszystkim serdeczne życzenia. KOLĘDNIK 3 : O czym ,marzycie, by się spełniło. KOLĘDNIK 4: I zdrowie, żeby było. KOLĘDNIK 5 : Dużo dobra i życzliwości. KOLĘDNIK 6 : I serce pełne miłości MARYJA: Niechaj w zgodzie żyje rodzina. JÓZEF: Niech błogosławi Wam Boża Dziecina. GWIAZDOR: A teraz do kszyka wrzućcie kolędnikom smakołyka Śpiewają: Dzisiaj w Betlejem….
2. Nauczyciel proponuje dzieciom aby dobrały się w 3 osobowe zespoły (można również wykonać tę pracę pojedynczo). Każdy zespół lub każda z osób otrzymuje arkusz z wydrukowaną mandalą. W przypadku pracy grupowej powiększamy mandalę do odpowiedniego rozmiaru. Mandale można wygenerować za pomocą dostępnych darmowych
Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 13 lutego 2018 roku. Cele: – uczeń zna prawa i obowiązki ucznia i przestrzega ich; – uczeń ma poczucie dumy z przynależności do społeczności szkolnej; – aktywne uczestniczenie w uroczystości; – okazywanie szacunku symbolom narodowym; – integracja zespołu klasowego; – włączenie uczniów klasy pierwszej do społeczności uczniowskiej szkoły podstawowej; – integracja środowiska: szkolnego i domowego ucznia; – doskonalenie umiejętności słuchania innych. Osoby: uczniowie klas pierwszych, uczniowie gimnazjum, nauczycielka Scenografia: jabłoń z jabłkami a na nich równania, koszyki z wynikami, tablica, sylaby do ułożenia wyrazów, ławeczka, kredki wykonane z papieru. Nauczyciel stoi z boku. J. Rozpoczęcie nauki w szkole jest ważnym momentem życia każdego dziecka. Z niecierpliwością dziecko czeka każdego dnia na spotkanie ze szkołą, z nowymi wiadomościami, przygodami. Czeka ono na dzień, w którym stanie się prawdziwym uczniem i poprzez pasowanie zostanie włączone do społeczności szkolnej. A. Serdecznie witam wszystkich zebranych na dzisiejszej uroczystości pasowania na ucznia naszej szkoły i ślubowania pierwszoklasistów. Witam zaproszonych gości: panią dyrektor Renatę Matuszak, panią vice dyrektor Annę Górę, członków Rady Rodziców, nauczycieli, rodziców. Szczególnie serdecznie witam Was mali kandydaci na uczniów. Jesteśmy już chyba wszyscy….. możemy zaczynać….? Uczeń 1. Ze spuszczoną głową, powoli Idzie pierwszak i wszystko go boli, Bo tornister na plecach niesie. To oznacza, że zaczął się wrzesień. Uczeń 2. Każda książka ciężka i ważna, Bo nauka to sprawa poważna. Teraz wstawać rano już musi, Chociaż tęskni do swojej mamusi. Uczeń 3. Dziś pierwszaki szkołę już znają. Z kolegami na przerwach bywają. Nowa pani też jest miła. Atmosfera się nieco zmieniła. Uczeń 4. I tornistry stały się lżejsze. I pierwszaki jakby weselsze. Teraz dziarsko idą do szkoły. Każdy pierwszak jest bardzo wesoły. Uczeń 5. Przyjaciele na nich czekają i przygody nowe wzywają. Nie ma czasu, więc wstawaj kolego! Dzisiaj spotka Cię coś ciekawego. Nauczycielka Witajcie dzieci kochane! Czy jesteście przygotowane? Bo piosenkę dziś zaśpiewacie Waszej mamie, waszemu tacie. Piosenka nr 1 Oto ja was – oto ja! Wiele pytań w głowie mam. W szkole tej uczę się, Spędzam z wami każdy dzień! Ref. Chociaż mam mało lat, Poznać chce cały świat! Chociaż dużo umiem sam, Razem łatwiej będzie nam. /x2 2. Oto ja – wszystko gra! Mam też klasę na 12! Ja i wy, czyli my, Razem naprzód! Raz, dwa trzy! Ref. /x2 Uczeń 6. Chcemy sobie troszeczkę policzyć Dodawanie lubimy ćwiczyć! A zadania niech będą wesołe! Bo tak bardzo lubimy szkołę! Nauczycielka Mam tu dla was zadanie Na jabłuszkach jest dodawanie, A tu leżą koszyki. Odszukajcie prawidłowe wyniki. (Dzieci podchodzą do jabłek z działaniami na dodawanie i wkładają je do odpowiednich koszyków) Widzę, że liczyć już potraficie. Wielkie postępy szybko robicie. A z angielskiego, czy coś umiecie? Czy w tym języku coś powiedziecie? Wszyscy My nie powiemy lecz zaśpiewamy Bo niespodziankę dla pani mamy. Piosenka nr 2 j. angielski Nauczycielka Zadziwiliście publiczność całą i sprawiliście radość niemałą. Same pochwały dzisiaj zbieracie, Lecz jeszcze dwa zadania macie. Sylaby nam tu się pomieszały i problem zrobił się niemały. Trzeba je teraz poukładać. Szybko pracować i nie gadać. (Dzieci układają sylaby w wyrazy) Nauczycielka Mam dla was jeszcze zagadek kilka: Pytania łatwe, każde to przyzna. Jak się nazywa nasza Ojczyzna? Wszyscy: Polska Białopióry ptak, naszej Polski znak? Wszyscy: orzeł W oczach się mieni, biel przy czerwieni. Powiewa w narodowe święto, na Polskiej ziemi. Wszyscy: Flaga Piosenka nr 3 Witaj szkoło Jeszcze w uszach szumią morskie fale, śpiewa głośno rześki, górski wiatr. Na wakacjach było, było tak wspaniale, Ale teraz już do szkoły nadszedł czas. Witaj szkoło, witaj nasza dobra szkoło. Przyjmij nas radośnie, miło i wesoło. Bo wracamy wypoczęci i szczęśliwi. Mamy mnóstwo dobrych chęci, wiele siły. /2x W szkole czeka na nas nasza pani, poprowadzi nas w nieznany świat. Bo do koła tyle, tyle spraw ciekawych, które chcemy jak najlepiej w życiu znać. Witaj szkoło, witaj nasza dobra szkoło. Przyjmij nas radośnie, miło i wesoło. Bo wracamy wypoczęci i szczęśliwi. Mamy mnóstwo dobrych chęci, wiele siły. /2x Nauczycielka A teraz kochani powiedzcie mi co wiecie o ruchu drogowym? Uczeń 1. Dobrze wie, dobrze wie Cała nasza klasa, Że trzeba przez jezdnię przechodzić po pasach. Uczeń 7. Pan kierowca jadąc, Gdy ujrzy człowieka, Nie wjeżdża na pasy, Tylko grzecznie czeka. Uczeń 8. Pierwszaczek choć mały, też się z nami zgodzi, że trzeba przez jezdnie po pasach przechodzić. Piosenka nr 4 Ruch drogowy Droga koleżanko i kolego miły, jeśli idziesz drogą, to widoczny bądź, przypnij do plecaka znaczek odblaskowy, niech cię widzą wszyscy, co w pojazdach mkną. Ref. Znaczki odblaskowe małe i błyszczące świecą ciepłym blaskiem, chronią nas, gdy mrok. „Uwaga, uwaga, bo pieszy na drodze !” mówią do pojazdów, co po szosie mkną. Lewą stroną szosy poruszaj się pewnie, tak jest najbezpieczniej, proszę uwierz mi, prawą stroną chodzisz po chodniku w mieście, a na wiejskiej szosie lewej trzymaj się. Ref. … Zawsze bądź uważny, zawsze bądź ostrożny, to nie takie trudne, to jest prosty plan, jeśli będziesz kroczył lewą stroną szosy, nic cię nie zaskoczy, przekonasz się sam. Nauczycielka Sami widzicie, gdy tylko chcecie, to dzięki pracy wiele umiecie. Uczeń 9. Dlatego nowych zadań czekamy Teraz już się z wami pożegnamy. A. Czy Pani dyrektor też uważa, że dzieci były dzielne i już mogą być pasowane na pierwszoklasistów? Prosimy panią dyrektor o zabranie głosu i wydanie werdyktu? J. Proszę wszystkich o powstanie. Do ślubowania (uczniowie podnoszą prawą rękę do góry, słuchają tekstu ślubowania i chóralnie odpowiadają) – Czy ślubujecie być pilnymi i wzorowymi uczniami? – Ślubujemy! – Czy ślubujecie należycie wypełniać obowiązki ucznia? – Ślubujemy! – Czy przyrzekacie pomagać słabszym i młodszym od siebie? – Przyrzekamy! A. A teraz zbiórka pierwszaki! Ananasy i bączki! Weźmy się szybko za rączki. Bo nastąpi bardzo ważny moment w waszym życiu. Pani dyrektor dokona pasowania Was uczniów symbolicznym ołówkiem. Bardzo proszę panią dyrektor, p. vicedyrektor o pasowanie każdego dziecka na ucznia naszej szkoły. J. Gratulujemy, od tej chwili jesteście pełnoprawnymi uczniami Szkoły Podstawowej nr 17. A. Poprosimy wychowawców o wręczenie upominków. – Dziękujemy. J. Przedstawicieli klas poproszę o wręczenie kwiatów paniom dyrektor. A. Na tym zakończyliśmy naszą uroczystość. Dziękujemy za przybycie. Zapraszamy na mały poczęstunek, który został przygotowany dzięki rodzicom uczniów klas pierwszych i Radzie Rodziców, którzy włączyli się w organizację uroczystości pasowania na ucznia klasy pierwszej. Autor: Oliwia Sikorska Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli .